گفت‌وگو با خاص‌ترین داوطلب کنکور ۱۴۰۰/ کاستی‌های مدارس سمپاد
تاریخ انتشار: ۱۵ مرداد ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۲۷۳۸۳۶۴
عرفان کُرپه نفر سوم گروه آزمایشی علوم تجربی از بندر ترکمن را شاید بتوان خاص‌ترین داوطلبی دانست که توانسته در کنار محرومیت‌های بندر ترکمن، خود را در جمع نفرات برتر کنکور امسال جای دهد. - اخبار اجتماعی -
به گزارش خبرنگار اجتماعی خبرگزاری تسنیم؛ عرفان کُرپه نفر سوم گروه آزمایشی علوم تجربی از بندر ترکمن را شاید بتوان خاص‌ترین داوطلبی دانست که توانسته در کنار محرومیت‌های بندر ترکمن، خود را در جمع نفرات برتر کنکور امسال جای دهد؛ او دانش‌آموز دبیرستان تیزهوشان در شهر گرگان است.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
این دانش‌آموز برای تحصیل در دبیرستان هر روز از بندر ترکمن به گرگان رفت‌و‌آمد داشت آن هم به این دلیل که در بندر ترکمن مدرسه تیزهوشان پسرانه وجود ندارد و دوران متوسطه اول را نیز در دبیرستانی نمونه دولتی در بندر ترکمن درس خواند.
کرپه درباره اینکه آیا بین مدارس تیزهوشان تبعیض وجود دارد؟ مثلاً مدرسه تیزهوشان گرگان که او در آنجا تحصیل می‌کرد با چه کاستی‌هایی مواجه بود به تسنیم گفت: مدارس سمپاد در شهرهای بزرگ قطعاً امکانات بیشتری دارند، نمی‌توانم بگویم مدرسه سمپاد گرگان در سطح مدارس سمپاد تهران است و در مقایسه با آنها کاستی‌هایی دارد اما با این وجود عملکرد خوبی دارد و تا جایی که می‌دانم یکی دیگر از دانش‌آموزان مدرسه توانسته رتبه 46 کشوری را کسب کند.
او درباره سختی سوالات کنکور امسال هم عنوان کرد: سوالات دشوار بود اما برایم غیرمنتظره نبود چون با توجه به دشواری سوالات کنکور 99، پیش‌بینی می‌کردم که سؤالات کنکور 1400 هم دشوار باشد.
کرپه درباره تفاوت بین مدرسه تیزهوشان و مدرسه دولتی عادی و اینکه اگر به مدرسه دولتی عادی می‌رفت باز هم این رتبه را کسب می‌کرد؟ گفت: شرایط مدارس تیزهوشان با توجه به اینکه در انتخاب دبیران آزاد و در اولویت هستند، نسبت به مدارس دولتی عادی خیلی بهتر است.
این داوطلب که می‌خواهد در رشته پزشکی تحصیل کند، درباره اینکه آیا پس از پایان تحصیلات به بندر ترکمن برمی‌گردد؟ بیان کرد: اکنون برای تصمیم‌گیری درباره این مسئله زود است چون ماجرا برای 7 تا 8 سال آینده است.
استفاده از کتاب‌های کمک آموزشی
کرپه درباره استفاده از کلاس کنکور و کتاب‌های کمک آموزشی گفت: از کتاب‌های کمک آموزشی استفاده کردم تصور می‌کنم موسسات خصوصی به گونه‌ای القا می‌کنند تا این نیاز در داوطلبان ایجاد شود که برای موفقیت در کنکور باید در آزمون‌ها شرکت کرده و از کتاب‌های کمک آموزشی استفاده کنند و کنکور هم متأثر از این وضعیت بوده و به همین سمت رفته است و جدایی بین آموزش و پرورش و سازمان سنجش در طراحی و نظارت بر سوالات کنکور این مشکلات را رقم زده است.
12 مدرسه تیزهوشان در استان گلستان
احسان گوهری راد مدیرکل آموزش و پرورش استان گلستان درباره حمایت از دانش‌آموزان مستعد و ساکن شهرهای محروم و کوچک اظهار کرد: «در شهرستان بندر ترکمن مدرسه تیزهوشان پسرانه نداشتیم به همین خاطر عرفان کرپه به مدرسه تیزهوشان گرگان می‌رفت.
وی افزود: 12 مدرسه تیزهوشان در کل استان در دوره متوسطه اول و دوم داریم که مدارس متوسطه اول در 4 شهرستان و مدارس متوسطه دوم نیز در 4 شهرستان مستقر هستند؛ در متوسطه اول 4 مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه و در متوسطه دوم 4 مدرسه دخترانه و دو مدرسه پسرانه در سطح استان داریم که در شهرهای آزادشهر، بندرترکمن، گرگان و گنبد کاووس مستقر هستند، شهرهای بندر ترکمن و آزادشهر فقط مدرسه تیزهوشان دخترانه دارند.
مدیرکل آموزش و پرورش استان گلستان ادامه داد: اگر دانش‌آموزان مستعد و محرومی در سطح استان باشد و امکان رفت و آمد به مدرسه برایشان فراهم نباشد اگر از طرف مدرسه به اداره کل آموزش و پرورش استان معرفی شوند کمک می‌شود تا ایاب و ذهاب آنها را تامین کنیم.
وی درباره کمبود معلم در این استان گفت: وضعیت برای سال تحصیلی جدید هنوز مشخص نیست و باید بررسی دقیق‌تری داشته باشیم اما هیچ مشکلی برای شروع سال تحصیلی نداریم و تمام مدارس و کلاس‌های درس معلم خواهند داشت.»
هم‌اکنون یکی از انتقادات کارشناسان به مدارس سمپاد، توسعه نامتوازن آن در کشور، استقرار در مراکز شهرها و محرومیت دانش‌آموزان مناطق محروم از خدمات آموزشی این مدارس است.
مسئولان در توجیه کمبود مدارس سمپاد در استان محرومی مانند سیستان و بلوچستان این موضوع را پیش می‌کشند که در این استان به دلیل جغرافیای خاص و پراکندگی جمعیت نمی‌توان تمام دانش‌آموزان مستعد را تحت پوشش مدارس سمپاد قرار داد؛ پیشتر در این‌باره رضا گلشن مدیر سابق امور پژوهش مرکز ملی پرورش استعدادهای درخشان و دانش‌پژوهان جوان گفته بود: «برای مثال، اگر از کانون‌های جمعیتی استان سیستان و بلوچستان 1.5 درصد آن را جدا کنید، در کل استان می شود 0.6 درصد ولی در جایی مانند مازندران که جمعیت بسیار متراکم است و بافت شهری و روستایی گاهی فقط یک کوچه با هم فاصله دارند، طور دیگری است، پس شما دارید تأثیر یک واقعیت جغرافیایی را بیان می‌کنید.»
اما سوال مطرح این است « آیا در استان گلستان نیز مانند استان سیستان و بلوچستان پراکندگی جمعیت وجود دارد که آموزش و پرورش نتوانسته در بندرترکمن و آزادشهر مدرسه پسرانه سمپاد در متوسطه دوم ایجاد کند؟» انتظار می‌رود ضمن حفظ و ارتقای مدارس دخترانه موجود، در این شهرها یک مدرسه پسرانه سمپاد در متوسطه دوم ایجاد شود.
آمارها نشان می‌دهند استان‌های کرمانشاه، گلستان، قزوین، ایلام، خوزستان، هرمزگان، و سیستان و بلوچستان نیازمند توجه و رسیدگی بیشتری هستند همچنین با در نظر گرفتن درصد پوشش استانها (نسبت جمعیت سمپاد به جمعیت دانش‌آموزی استان) و اینکه 50 درصد دانش‌آموزان سمپاد در استان‌های تهران، خراسان رضوی، آذربایجان شرقی، کرمان، مازندران، اصفهان، فارس و شهرستان‌های تهران مشغول به تحصیل هستند، می‌توان نتیجه گرفت مدارس سمپاد بدون ملاک قرار دادن جمعیت دانش‌آموزی استانها، به صورت نامتوازن در سطح کشور توسعه یافته‌اند.
پذیرش 23 هزار دانشجو در دانشگاه فرهنگیان از طریق کنکور 1400نفرات برتر کنکور 1400 در کدام مدارس درس خواندند؟ / دست خالی مدارس دولتی عادیانتهای پیام/
منبع: تسنیم
کلیدواژه: دانش آموزان کنکور سمپاد دانش آموزان کنکور سمپاد کتاب های کمک آموزشی سیستان و بلوچستان مدرسه تیزهوشان آموزش و پرورش استان گلستان مدرسه پسرانه دانش آموزان مدارس سمپاد متوسطه دوم بندر ترکمن متوسطه اول
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.tasnimnews.com دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «تسنیم» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۲۷۳۸۳۶۴ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مربی‌های پرورشی ابزار مناسب برای تحقق اهداف تربیتی را ندارند
حجت‌الاسلام پورثانی با اشاره به اینکه طی سال‌های قبل مربی پرورشی مدرسه به عنوان یک کارمند درجه ۲ نگاه می‌شد گفت: لزوماً هم مربی پرورشی کلاسی نداشته بود. همان طور که می‌بینیم امروز هم نیمی از مدارس کشور مربی پرورشی ندارند.
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش گفت: ما فقط در پایه هفتم و هشتم یک درس تفکر و سبک زندگی داریم، در پایه‌های دیگر درس خاصی در امور تربیتی نداریم؛ مربی‌های پرورشی هم ابزار مناسب برای اهداف خود را ندارند.
در فضا، محتوا و نیروی انسانی کمبود داریم
وی با بیان اینکه فضا، محتوا و نیروی انسانی سه ضلع کار تربیتی است گفت: در هر سه ضلع ما دچار کمبود و مشکل هستیم. کار تربیتی تنها به وسیله آموزش و پرورش قابل جمع نیست؛ وظایف آموزش و پرورش هم با دیگر دستگاه‌ها قابل مقایسه نیست. رهبری هم برای مسئله تاکید کردند.
حجت‌الاسلام پورثانی گفت: ما باید عرصه را برای همه دغدغه‌مندان عرصه تربیتی فراهم کنیم. یکی از موانعی که نمی‌توانستیم بعد از ظهر مدارس و پنج شنبه‌ها را در اختیار امور تربیتی قرار دهیم خوشبختانه با برنامه هفتم توسعه عملیاتی کردیم.
وی با اشاره به اینکه درب آموزش و پرورش به روی همه دغدغه‌مندان عرصه فرهنگی و تربیتی باز است؛ گفت: ۵۰ هزار گروه جهاد تبیین در سراسر کشور بزرگترین عملیات جهاد تبیین را راه اندازی کردند. اعتقاد ما و شعار دولت هم همین است که اگر می‌خواهیم در آموزش و پرورش اتفاقی بیفتد چاره‌ای جز ورود با ضابطه گروه‌های جهادی ندارد.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: شاخص اصلی ما رسیدن به حیات طیبه منطبق با سند تحول بنیادین آموزش و پرورش است. البته برخی معتقد بودند وزارت آموزش و پرورش باید به نام وزارت تربیت رسمی جمهوری اسلامی تغییر یابد؛ سند تحول هم بر مبنای تربیت است و حتی پیوست برنامه درسی آن را هم دیده است. طرح اتقان را هم با هدف تقویت روحانیت در مدارس راه اندازی کردیم.
معلوم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی می‌کند
وی در خصوص باز بودن درب مدارس به روی دانش آموزان در روزهای پایانی هفته گفت: ما سند جامع اوقات فراغت دانش آموزان را نوشته‌ایم. تمام اوقاتی که دانش آموز در اختیار مدرسه نیست و معلوم هم نیست دانش آموز اوقات فراغتش را چگونه طی می‌کند. آموزش و پرورش به عنوان متولی اصلی تربیت، باید برای تمامی اوقات دانش آموز برنامه داشته باشد.
لزوم فعال شدن ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد
حجت‌الاسلام پورثانی با بیان اینکه ۳۵۰ مدرسه توسط مساجد باید فعال شوند گفت: ما آماده میزبانی همه گروه‌های مردمی را که در چهارچوب انقلاب فعالیت کنند؛ در تابستان داریم. در ۷۲۵ منطقه آموزش و پرورش یک دبیرخانه اوقات فراغت داریم؛ هر فردی که دغدغه‌مند امور تربیتی است و برای این موضوع برنامه دارد می‌تواند به دبیرخانه مراجعه کند. ما این آمادگی این مسئله را داریم و معتقدیم که درِ مدارس را هم به روی گروه‌های مردمی باز می‌کنیم.
منبع: خبرگزاری مهر
امیدواری ژینولا به کامبک پاری سن ژرمن مقابل دورتموند: آنها از نظر جسمانی، تکنیکی و تاکتیکی آماده هستند